儿童感统课程

1. 感统课程适合多大的孩子

我们先看看什么是‘感统’。感统的正式名称是‘感觉统合（sensory integration）’，这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的爱尔丝博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉 *** 信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。

理论上讲，所有孩子出生后都会或多或少地出现一些‘感统失调’问题，所谓‘优育’的第一站便是应该注意从小对孩子进行‘感统训练’。所以从孩子开始接触玩具，爬行就可以开始有意识的进行不同阶段的感统训练了。

‘感统失调’通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种病症，感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明好动，但长大后却很一般了。

感统失调’的常见问题包括：

（一）触觉问题：

1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物；

2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业；

3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈；

（二）前庭感觉功能问题：

1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确；

2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定；

3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕；

4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别；

5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作；

（三）本体感觉功能问题：

1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲；

2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差；

3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强；

4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木；

5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向；

蹦床运动是儿童感统训练的重要手段！在众多感统失调的孩子中，平衡感、协调和前庭感觉的失调是最基础、最重要的问题。而针对这几点的训练方法中蹦床是最常见，效果明显的一种方法。跳跃运动有助于 *** 孩子的感觉系统，改善本体感觉和前庭感觉的统合，培养平衡感，还可以训练孩子的手眼协调，对孩子的自力运动和运动企划的成熟帮助很大。跳蹦床还有助于孩子的情绪稳定及克服困难的进取精神。正规的感统训练并不是一般玩玩那么简单，若发觉孩子有这方面的训练需要，建议进行正规系统的蹦床感统训练，这样才能达到事半功倍的效果。

由于孩子的平衡性和协调性都在发育中，动作的突发性和不确定性很大，非常容易失去平衡，摔倒。为此选择安全的蹦床在感统训练中至关重要。蹦床的安全性需要考虑几个重要因素：

1. *** 的蹦床框架：坚硬的金属框架是跳跃者面临的最大危险之一，可导致严重骨折，划伤，和颅骨伤害！

2. 保护垫不足：保护垫在被撞击数次后便会开始磨损，变形，撕裂，并会严重丧失其对撞击的吸收能力。

3.弹簧：弹簧会产生颠簸弹性，即使在保护垫的保护下有时也会伤害跳跃者。

4. 刚性护网支撑杆：刚性金属杆即使缠有保护垫也无法保护跳跃者快速撞击金属杆导致伤害。

5.轻型框架：当跳跃者跳跃或撞击护网支撑杆时，传统弹簧式蹦床的轻型支撑框架会变软，褶皱甚至垮塌。

为此，要选择带有软脊护网（护网支撑杆不能是刚性材料例如金属），孩子可以接触到的蹦床空间内不能有任何坚硬物体。不要使用带有弹簧的蹦床，因为即使安有海绵保护垫，也无法达到幼儿使用的安全级别。

2. 为什么几乎每个孩子都要上感统训练课

感统训练虽然大部分是以游戏的形式展开的，但并不只是供孩子自得其乐，而是通过这种游戏的训练提高孩子的感觉统合能力，如感知能力、学习能力、协调能力、自控能力等，是一种综合能力的培养与训练。

提高感知能力

通过各种感觉可以感知形状的特征,增强对物体的认识,提高对形状、颜色、质感的反应程度。教孩子在生活中多观察,如不能马上掌握,家长要有耐心，不能急于求成。

提高学习能力

通过感统训练,可以同时给予孩子触觉、关节、肌肉、前庭等多种 *** 。与游戏运动相结合,经过一段时间的训练后,孩子动作变协调,注意力改善,从而提高学习能力。

提高协调能力

针对平衡能力的器械运动,可以改善孩子身体的运动协调能力。对于运动平街能力差及动作不协调的孩子来说,训练后能得到有效改善。

提高自控能力

感统训练不仅是对生理功能的训练,实际上也是大脑、身体、心理的综合互动。 孩子在训练项目中取得成功,可以增加自信,情绪变得稳定,增强自我控制能力。

改善脑神经生理抑制

通过感统训练可改善孩子的手眼协调能力,使运动速度和稳定性得到提高。对提高孩子的精细操作能力、视觉辩别能力和反应能力均有明显作用。

塑造良好的性格

多与小伙伴相处,个性会变得开朗,学会合作,也会变得更独立。经常受到鼓励和称赞，可以改变孩子胆小、爱哭、暴燥和冷漠的状态,有助于孩子的身心健康。

3. 有谁家孩子做过感统训练效果怎样

经常听到一些小学生的家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，写几个字的作业要几个小时，一会动动这，一会动动那，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……在万般无奈之余，家长得出了结论，这孩子不是读书的“材料”，将来也不会有大出息。据调查，各小学校这样的孩子还不在少数，据老师反映这些孩子上课不注意听讲，注意力难集中，很难与人相处，你说他，他就像没听见似的。再问家长这样的孩子在婴幼儿期有什么表现，他们的父母总是面带困惑地说：没发现孩子有什么智力问题。这可能是感觉统合能力失调的缘故。

一、我们先来了解学习能力和学习障碍的分类。

1、简单的讲学习能力即为学习课业的能力。

分为感觉动作能力、知觉动作能力、符号阅读能力、逻辑推理能力、自我管理能力。学习能力的发展是相对固定不变的总是从感觉阶段开始，向知觉阶段发展，最后是抽象的智慧和自我的管理能力。

2、学习障碍及其分类

学习障碍是20世纪60年代提出的一个新概念。它是指智力正常，但由于听、说、读、写、算和沟通技能方面出现落后而导致的学习成绩落后的现象，其实质是学习成绩与智力不匹配。

学习障碍的分类：1)、感觉-动作统合障碍;2)、

视觉-动作统合障碍;3)、言语理解障碍;4)、数学障碍;5)、自我管理能力障碍;6)、注意缺陷-多动障碍。其中感觉动作统合能力，包括视觉、触觉、味觉、嗅觉、本体觉、平衡觉等基本感觉与动作统合能力;视觉-动统合能力主要包括：视觉联想力、视觉记忆力、视觉辨别力、手眼协调力、视觉追踪能力

二、那么什么是感觉统合失调?

感觉统合失调是指外部的感觉 *** 信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。

1、感觉统合失调的具体表现：

儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。

一般来说，视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。另外，在生活上还常常丢三落四。

听觉统合失调的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意。同时，这类儿童记忆力差。孩子不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。

触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定程度的紊乱状态，那么，必然使学习与生活质量不断下降。

平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋穿反。由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向;会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。一个孩子平衡统合失调，往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。

本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确;在上音乐课时，常常发音不准、甚至与人交谈、上课发言时口吃等。虽说这些学习课目非主课，但是，它们却对上好主课起到很重要的辅助与促进作用，长久下去势必影响主课的学习。

儿童的感觉统合能力是在游戏、运动和闲暇活动过程中发展起来的。有些儿童，感觉统合能力没能有效地发展。

2、主要原因可能有：

1)、中枢神经系统不健全，如发育迟缓、轻度大脑功能失常等。2)、孕育过程中和出生后的抚育有问题。如早产或剖腹产、先兆流产、怀孕时用药或情绪不稳定;出生后活动空间狭小，家长摇抱较少，或过多依赖学步车，导致爬行不足，尤其是没让孩子经过爬就走路;缺少户外活动和同伴群体活动;过早进行认知教育;父母严厉、家庭不和睦、家庭环境恶劣等等。

三、那么如何纠正孩子们感统失调?

1、克服感觉统合失调症的心理疗法：

国外著名儿童心理学家皮亚杰说，孩子的心理活动分为三个阶段，即：认知、调节与交往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。那么，在现有条件下，如何纠正孩子的感觉统合失调症呢?美国、日本及台湾等地从70年代就兴起的不打针不吃药的“游戏治疗法”对纠正与治疗感觉统合失调症颇有效。比如用独木桥帮助孩子找到“平衡统合能力”;用滑板梯帮助孩子找回“触觉统合能力”。这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。

另外，家长还要尽量创造条件让孩子走出高楼与孤独，让孩子在与人交流得与沟通中， *** 、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中，家长不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。因为这样，孩子不仅乐意，有积极性，而且也在其中提高了自己的心理素质。比如，孩子在吃“零食”时，家长就可以通过“零食”向孩子发问，让孩子与外界事物、季节、地理等产生“联想”;同样，在孩子“玩耍”时，家长也可以这么做。因为，“想像”正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物，其中产生的“火花”就是新的信息，新的 *** ，从而使自己的感觉统合能力在原有基础上得到提高。

再就是家长尽可能让孩子参加体育活动，如打球、游泳、跑步等。适当的体育活动不仅使孩子健康、充满活力，而且能调整、 *** 与提高孩子的本体统合能力。更有意义的是，本体统合能力的提高，对纠正孩子其它统合能力的失调起到相当重要的基础作用

2、中医推拿 *** 结合运动康复训练可达到满意的治疗效果。

1).中医 *** 治疗原则：平衡阴阳，加强脏腑功能，镇心安神，补益肝肾，调理气血，疏通经络。

2).取穴：印堂、百会、四神聪、风池、风府、三阴交、足三里、内关、外关、中脘、气海、关元、肾俞、肝俞、大肠俞。

3).手法：以拿法、揉法、滚法、点法、压法、震颤法为主。

4).手法治疗程序：

①患儿仰卧，医者拇指点按内关、外关、心俞、肝俞、气海、太冲各半分钟。

②患儿 *** 同上，医者在患儿头部做揉法、压法、震颤法，而后点百会、四神聪、印堂。再推患儿胸、胁、胃、腹及下肢内侧，多指拿上臂及大腿，点肩井、中脘、关元、足三里、三阴交。

③患儿俯卧，点风池、风府、拿颈项，直推腰背及腿部，点心俞、肝俞、脾俞、肾俞、涌泉，而后拿小腿，拇指点按足心结束治疗。

家长可配合医生在家中做如下治疗：

①患儿俯卧：施捏脊法(由骶椎点到第一胸椎)5～7遍，揉点肝俞1～2分钟，

②患儿仰卧：从小臂郄门穴到内关穴做拇指连续按压1～2分钟，揉神门穴、三阴交、合谷穴、太冲穴各1分钟。

通过对感觉统合综合训练和治疗，让孩子们感觉统合能力得到充分发展，促使每一个孩子健康、快乐成长，学习更上一层楼。

4. 多大年龄的孩子可以上感统课

预防阶段

0～3岁属于感觉统合失调的预防阶段。这个阶段，孩子的神经系统在迅速发育，各项感觉统合能力在慢慢发展。如果这时期给予孩子一定的感统 *** ，可以预防孩子日后感觉统合失调的发生。

黄金期

3～6岁被称为改善感觉统合失调的黄金期，也是感统训练的最佳年龄段。因为此时宝宝神经系统的发育初步完善，在人际交往和团体活动中逐步有了自己的认知，可以有样学样，是模仿和言传身教最好的的时期。在这个时期，孩子的感觉统合能力已经有了一定的基础，可以进行的感统训练门类也大大增加，训练的效果会特别明显；给予孩子专业的、针对性的训练，有助于儿童语言、智力、运动的高度发展。

矫正期

7～13岁之间则是矫正感觉统合失调的有效期。错过了感统训练的最佳年龄段后，儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应。孩子过了13岁，进入青春期后，身体发育基本定型。13岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。所以在此期间，应抓住最后的时机为孩子打好最后一场翻身仗。

感统训练不在于增强运动技能，而是给孩子打下一个坚实的学习基础。感统失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调。即使出现感统失调，也要把握好关键期，及早干预纠正。众艾感统，感统教育十二年，儿童注意力；情绪控制，身体控制，语言发展，自信心等。

5. 感统训练课程能给孩子带来什么

感觉统合训练能给小朋友带来哪些影响?

1、感觉统合训练能够开发儿童的智商。

2、感觉整合训练可以将感觉整合障碍儿童和特殊儿童纳入一切正常的教育。

5、感觉统合训练可培育儿童英勇坚强不屈、战胜困难、超越自己的意志力。

6、培育儿童竞争能力、团结一心、协作的社会知觉，培育小朋友优良的社会发展适应力。

7.提高儿童的语言技能。

6. 上过感统课的孩子，会有哪些改善和提升

1.学习能力得到了抄提高。2.提高了人袭际交往能力及语言表达能力。3.帮助孩子树立了自信心，塑造了健全的人格。4.帮助孩子提高注意力。5.发展孩子智力。6.帮助孩子建立勇敢顽强、克服困难、超越自我的良好品质。同样对于学英语是相通的，孩子学习在线外教英语辅导班，跟着外教学英语，有兴趣效果好。

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7. 宝宝感统课主要有什么训练项目

提高学习能力

通过感统训练,可以同时给予孩子触觉、关节、肌肉、前庭内等多种 *** 。与游戏运动容相结合,经过一段时间的训练后,孩子动作变协调,注意力改善,从而提高学习能力。

提高协调能力

针对平衡能力的器械运动,可以改善孩子身体的运动协调能力。对于运动平街能力差及动作不协调的孩子来说,训练后能得到有效改善。

提高自控能力

感统训练不仅是对生理功能的训练,实际上也是大脑、身体、心理的综合互动。 孩子在训练项目中取得成功,可以增加自信,情绪变得稳定,增强自我控制能力。

改善脑神经生理抑制

通过感统训练可改善孩子的手眼协调能力,使运动速度和稳定性得到提高。对提高孩子的精细操作能力、视觉辩别能力和反应能力均有明显作用。

塑造良好的性格

多与小伙伴相处,个性会变得开朗,学会合作,也会变得更独立。经常受到鼓励和称赞，可以改变孩子胆小、爱哭、暴燥和冷漠的状态,有助于孩子的身心健康。

8. 感统课是什么，前庭觉又是什么

感统课是感觉统合课程，是一种早期教育课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。

前庭觉是影响婴幼儿成长，和学习发展最重要的一种能力。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前庭神经核。

由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以是大脑功能最为重要的守护神，通常称为前庭体系。

(8)儿童感统课程扩展阅读：

感统课课程阶段：

①0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。

②2-6岁,儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。

③6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。

作者＼双宝阿木

你的孩子时常出现以下的问题吗？那孩子可能有「听觉整合失调」的问题喔！

■ 婴幼儿期不太会转向声源（如关门声）或常常没注意到别人对他说话。 ■ 很晚才说话、口语表达差。 ■ 容易被声音干扰而分心。 ■ 语音分辨不清（如买与卖）、口齿不清。 ■ 听觉理解度差，不太理解别人的意思或讲太快会听不清楚。 ■ 听别人说话容易回答「啊？」。 ■ 听觉记忆差，交代的事情要重复多次或容易忘记。 ■ 一长串指令无法完整执行。

2岁前是大脑感觉动作的发展时期，孩子透过生活中大量的感官 *** 来学习。而6岁前更是孩子大脑神经发展最迅速的时期， 透过经验学习可帮助孩子大脑发展。而经验学习就是透过去感觉、去动手、去做做看、去体验等各种感觉的输入 来认识事物，学习到事物的整体概念与知识。

举例来说，孩子看到香蕉黄黄的、摸起来长长软软的、闻起来香香的、吃起来甜甜的、太用力挤时会满手黏黏的，经过多次的经验后，再听与看到妈妈说：「香蕉」，孩子终于理解香蕉完整的概念，也知道香蕉要轻轻拿、要剥皮吃、真甜真好吃！由此可知，家长您可以了解「感觉统合」对于孩子发展上的重要性。

我们带家长您来认识感觉统合，也教您如何开发五感，让孩子聪明又活泼。

五种感觉系统中包含：

1.触觉。 2.前庭感觉。 3.本体感觉。 4.听知觉。 5.视知觉。

让我们进入五感中的听觉系统 语言之最：听知觉

听觉系统包括听觉器官（外耳、内耳与中耳）负责收集声音源、在传至脑干、大脑听知觉中枢。让我们听得到声音、了解声音的意义，包括音调、音量、节奏、声音方向来源和语言。